Proyecto final Informática y la música

Como parte del curso Info 103 me tomé la tarea de investigar sobre como la informática ayuda en el campo de la música ya sea en el proceso de  creación, producción, reproducción e incluso en la distribución y venta de música. Dentro de esta presentación podemos ver como todo evoluciona incluyendo el campo musical. Espero sea de mucho beneficio para los que está incursionando en el campo.

Una vez culminado el trabajo podemos ver que vivimos en un mundo cambiante en todos los campos y areas que nos competen . La música no es la excepción.

La informática y la música Info 103-1

Informatica y musica

como el internet impacta la sociedad hoy en dia… #info1031

Introducción

Internet, tal y como la conocemos hoy por hoy, puede categorizarse como una tecnología joven o relativamente reciente si la comparamos con otras tecnologías, pero ello no ha sido ninguna dificultad para que haya conseguido adentrarse en convertirse en parte de nuestras vidas en muy poco tiempo. Si algo que caracteriza la Internet es la rapidez de su difusión. Ante esta situación, se debe considerar que cada vez se hace más necesario reflexionar sobre el rol que los agentes familiares deben asumir ante Internet, para lo cual es preciso prestar atención a la percepción que el contexto familiar y social que posee este medio y su función en la sociedad a la que se pertenece.
La presencia e influencia de la tecnología en todos los ámbitos de la vida , sus productos, servicios, manifestaciones y mensajes sociales y culturales, forman parte o es un hecho corriente en la vida de casi todos nosotros. Su presencia e influencia ocurre de manera independiente del debate que aun se da respecto de sus beneficios y defectos. El uso de Internet es un medio masivo que además de estar al alcance de todos prácticamente, hoy ingresa con mayor facilidad en el hogar.
La aceleración y los cambios tecnológicos que se están produciendo de forma constante crean cambios significativos en la sociedad . Ingresar a conocer el mundo de Internet, nos llevaría a conocer lo más detalladamente posible sobre cuál es el “significado” que poseen los usuarios ,dueños de las paginas cibernéticas , blogs en la sociedad actual.
Comprender la gente cuáles son sus sentir más profundos, escuchar , observar los roles que se adjudican en este imaginario mundo social – espacial de esta manera una primera aproximación a los cibernautas será todo un desafío.
En el desarrollo de este trabajo abundaremos en la historia de internet, su surgimiento, y como este medio de comunicación masivo ( entiéndase se tiene acceso a información a nivel mundial) afecta ya sea de manera positiva o negativa a la sociedad.

CAPÍTULO I
¿Qué es Internet?
I 1. Historia de internet: .
En los 50 los Estados Unidos poseía un ineficiente y caótico sistema de comunicación y ante la amenaza de la guerra nuclear y en medio de la guerra fría a finales de los 60′, el Departamento de Defensa de los E.E.U.U, enfrentando problemas estratégicos, sentó los parámetros para el desarrollo de una red de computadoras que tomó el nombre de ARPANET.
La red nació en 1969. Fue creada por un grupo de investigadores, para establecer un sistema de comunicación con otras agencias del gobierno en un proyecto para comunicar algunos centros computacionales alrededor del país. El temor a que un ataque pudiera destruir la información almacenada en un mismo lugar, obligó a que no fuera solamente un poderoso computador central el que la guardara, sino el resultado de la conexión de muchos. El proyecto llamado ARPANET, consistía en desarrollar un sistema de información militar, el cual mantuviera su operación, incluso si alguno de estos centros computacionales fuera bombardeado. De manera que si uno o dos de estos centros fueran destruidos, el resto pudiera mantenerse comunicado.
Cada nodo de la red, recibió una identificación numérica, conocida como dirección, lo cual permitía que las computadoras se diferenciaran unas de otras para facilitar la puesta en marcha de procesos simultáneos. El esquema se basa en “paquetes” de información enviados a diferentes computadoras de acuerdo con el protocolo estándar de Internet (IP). Cada paquete lleva incluida la dirección de la computadora a la cual fue enviada, de manera que, el “paquete” puede ir siendo desviado hasta su destino. Con el paso de los años, ARPANET fue abriendo sus estándares de comunicación a las universidades, centros de investigación y dependencias de gobierno, así como a instituciones extranjeras, convirtiéndose en una red cosmopolita llamada Internet
A medida que pasaba el tiempo, Arpanet crecía y crecía en computadores conectados y, a comienzos de los 80 aparecen numerosas redes. Aquello era un gigantesco banco de datos en el que resultaba muy difícil encontrar lo que se necesitaba y había demasiados formatos incompatibles. Así nació Internet, que unifico lo que antes era un “rosario” de pequeñas redes y, lo que es más importante, introdujo las herramientas necesarias para su manejo, creando diferentes programas de acceso.
Hasta finales de los años ochenta, Internet era utilizada principalmente por investigadores y académicos estadounidenses, pero en la actual década, desde que empezó a popularizarse entre todo tipo de personas, ha crecido a un ritmo desenfrenado.
I.2. Una monumental red
Internet es un conjunto de redes: ordenadores y equipos físicamente unidos mediante cables que conectan puntos de todo el mundo. Estos cables se presentan en muchas formas, desde cables de red local a cables telefónicos convencionales, digitales y canales de fibra óptica .En cierto modo, no hay mucha diferencia entre Internet y la red telefónica que todos conocemos, dado que sus fundamentos son parecidos. Basta saber que cualquier sistema al que se pueda acceder a través de una computadora personal, una base de datos en una universidad, un servicio electrónico de pago, un fax, un teléfono o la máquina expendedora de tickets del cine, pueden ser, y de hecho forman, parte de Internet.
El acceso a los diferentes ordenadores y equipos que están conectados a Internet puede ser público o estar limitado. Una red de cajeros automáticos o terminales de banco, por ejemplo, pueden estar integrados en Internet pero no ser de acceso público, aunque formen parte teórica de la Red. Lo interesante es que cada vez más de estos recursos están disponibles a través de Internet: fax, teléfono, radio, televisión, imágenes de satélites o cámaras de tráfico son algunos ejemplos.
En cuanto a organización, Internet no tiene en realidad una cabeza central, ni un único organismo que la regule o al que pedirle cuentas si funciona mal. Gran parte de la infraestructura es pública, de los gobiernos mundiales, organismos y universidades. Muchos grupos de trabajo trabajan para que funcione correctamente y continúe evolucionando. Otra gran parte de Internet es privada, y la gestionan empresas de servicios de Internet (que dan acceso a los clientes) o simplemente publican contenidos. Como Internet está formada por muchas redes independientes, que hablan el mismo lenguaje, ni siquiera están claros sus límites.
Para complicar un poco más el asunto, el acceso a Internet suele ser libre y gratuito para estudiantes y profesores (debido a su filosofía de origen) y también lo es el uso de la infraestructura para todo el mundo, aunque los particulares y los proveedores de acceso generalmente han de pagar para tener acceso y realizar actividades comerciales o privadas.
Por tanto… ¿Qué es Internet?, tal vez bastaría con decir que Internet es el mayor conjunto que existe de información, personas, ordenadores y software funcionando de forma cooperativa, publicando y organizando información, e interactuando a nivel global.
El protocolo TCP/IP sirve para establecer una comunicación entre dos puntos remotos mediante el envío de información en paquetes. Al transmitir un mensaje o una página con imágenes, por ejemplo, el bloque completo de datos se divide en pequeños bloques que viajan de un punto a otro de la red, entre dos números IP determinados, siguiendo cualquiera de las posibles rutas. La información viaja por muchos ordenadores intermedios a modo de repetidores hasta alcanzar su destino, lugar en el que todos los paquetes se reúnen, reordenan y convierten en la información
I.3. En relación a la sociedad mundial
Internet tiene un impacto profundo en el trabajo, el ocio y el conocimiento a nivel mundial. Gracias a la web, millones de personas tienen acceso fácil e inmediato a una cantidad extensa y diversa de información en línea.
Comparado a las enciclopedias y a las bibliotecas tradicionales, la web ha permitido una descentralización repentina y extrema de la información y de los datos.
Internet ha llegado a gran parte de los hogares y de las empresas, en este aspecto se ha abierto una brecha digital con los países pobres, en los cuales la penetración de Internet y las nuevas tecnologías es muy limitada para las personas.
No obstante, en el transcurso del tiempo se ha venido extendiendo el acceso a Internet en casi todas las regiones del mundo, de modo que es relativamente sencillo encontrar por lo menos 2 computadoras conectadas en regiones remotas.
Desde una perspectiva cultural del conocimiento, Internet ha sido una ventaja y una responsabilidad. Para la gente que está interesada en otras culturas, la red de redes proporciona una cantidad significativa de información y de una interactividad que sería inalcanzable de otra manera. Internet entró como una herramienta de globalización, poniendo fin al aislamiento de culturas. Debido a su rápida masificación e incorporación en la vida del ser humano, el espacio virtual es actualizado constantemente de información, fidedigna o irrelevante.

CAPÍTULO II
Familia e Internet
II. 1. Transformaciones sustanciales
Resulta incuestionable que la sociedad vigente atraviesa un periodo de cambio, que está siendo analizado desde la sociología, la pedagogía, la antropología, la psicología, etc. Los estudios surgidos de estas disciplinas sociales resaltan de la importancia de los cambios que se están experimentando y como éstos afectan a todos los sectores sociales: a la escuela, la religión, la política, la economía y a la familia.
No cabe duda de que las sociedades cambian pero, la cuestión ya no es detectar este cambio, el desafío consiste en comprender la dinámica, dirección y amplitud del cambio. Estos cambios vienen acompañados de distensiones y enfrentamientos, de un determinado tipo de dialéctica entre los grupos sociales e ideológicos. Se puede así observar cambios substanciales que afecta a la estructura social condicionados en parte por el enlace entre la política y los aspectos tecnológicos (universalización de las redes telemáticas-red Internet, generalización de las tecnologías interactivas multimedia, etc.).
La relativa rapidez con la que se han producido estos cambios ha llevado a considerar esta etapa como una nueva revolución social que ha coincidido en denominar de la Información o Informacional, al poner el acento en el desarrollo tecnológico.
Nadie puede negar que nos encontremos inmersos en una sociedad mediática, en la que los medios de comunicación de masas van adquiriendo cada vez un mayor protagonismo. Los medios de comunicación de masas se definen como “… aquellos sistemas mediáticos de información unidireccional, que de forma individual o en interacción, transmiten mensajes a una serie de personas “a priori” desconocidas y de forma simultánea” .
Estas tecnologías están influyendo en el perfil del “nuevo” adolescente, tanto a nivel psicológico-evolutivo, como a nivel social, destacando especialmente los cambios experimentados en la familia, en las relaciones en el grupo de iguales y en la interacción con las Nuevas Tecnologías. En muchos aspectos, el contexto familiar ha cambiado también. Si algo tenemos claro, es que la relación entre Internet y familia es inevitable. En primer lugar porque ambas comparten la función de socializar a las nuevas generaciones. “La red está transformando muchos ámbitos del funcionamiento de la economía; está cuestionando el marco jurídico de los estados; y modificando incluso las relaciones humanas, y ese proceso ha avanzado de forma sostenida desde mediados de los años noventa”. Entre los efectos que las nuevas tecnologías puede ejercer en los más jóvenes se destaca la influencia que tiene en la modificación de actitudes y opiniones de los receptores, en la disminución del rendimiento académico y de las capacidades intelectuales, y su posible influencia en la manifestación de conductas agresivas, resultado de la exposición continuada y constante a imágenes violentas.
Se reconoce que la escuela no es la única ni la más influyente en la educación de los jóvenes, ya que las nuevas tecnologías posibilitan nuevos modos de presentar la información cultural y han multiplicado el universo de las representaciones sociales, poniendo al alcance de sus usuarios un espacio enorme de socialización. Este espacio de socialización se caracteriza por la supremacía de la imagen y sonido frente a la cultura impresa, haciéndose necesario el desarrollo de nuevas habilidades para la adquisición del conocimiento. Incluso a considerar que el sector audiovisual, de la informática y el de las telecomunicaciones convergen en un único modelo dominado por el uso, elaboración y manipulación de la imagen, actualmente las nuevas tecnologías permiten el tratamiento y la manipulación simultánea de la información, mientras que la información alfabética, propia de los medios impresos, ha quedado relegada a un segundo plano. El perfil de usuario de las nuevas tecnologías comienza a definirse a partir de los avances tecnológicos de los últimos veinticinco años, y considera que el uso de las tecnologías surgidas o desarrolladas a partir de esta fecha, ha permitido identificar cambios en estas dos formas de procesar la información.
Hoy la forma de procesar la información simultánea es la dominante en la población infanto-juvenil de nuestros días. Asimismo, el televisor, el ordenador, la telemática, y sobre todo últimamente, la realidad virtual están sirviendo para amplificar esta forma de “inteligencia simultánea”.
Actualmente existe una nueva generación de individuos, que además de usar las nuevas tecnologías, son capaces de desarrollar procesos mentales vinculadas a ellas, son sujetos que actualmente están en la franja de edad de 3 a 16 años y que utilizan tres mecanismos tecnológicos para comunicarse: la televisión y el mando a distancia; el ordenador personal y el ratón, y el teléfono móvil. Entre las capacidades que éstos sujetos han sido capaces de desarrollar, está la capacidad de exploración integrada de la información, la de realizad multitud de tareas de diferente naturaleza, la habilidad para procesar información simultánea, y por último, la habilidad de procesar información de forma no lineal.
Actualmente el hogar es entendido como un espacio donde se puede acceder a diversos medios de comunicación de masas (televisión, Internet, videojuegos, etc.), y es precisamente en este espacio donde los padres, en comunicación con sus hijos, deben desarrollar un papel mediador en el establecimiento de los criterios que deben regular el uso del mismo .
En esta sociedad caracterizada por el desarrollo tecnológico y un fuerte consumismo que arrastra a las personas a preocuparse más por el “tener” que por el “ser”, las familias favorecen la incorporación de esas nuevas tecnologías en el hogar. En este sentido, No debemos olvidar que este fenómeno acontecido en los hogares no es más que el reflejo de las tendencias manifestadas en la sociedad. El empuje de las nuevas tecnología ha favorecido que otras menos novedosas hayan pasado a ser “invisibles”, debemos poseer la última tecnología que salga al mercado a toda costa, simplemente por el placer que provoca poseerla, sin preocuparnos de las necesidad o no que tengamos de ella.
Las interacciones entre Internet y familia, se entiende que entre ellos existe una relación bidireccional y multifactorial.

CAPÍTULO III
Consideraciones generales, beneficios y riesgos
III. 1. Beneficios y riesgos

En los últimos años, los niños y los adolescentes han aprendido hábilmente cómo utilizar las computadoras e Internet. Es, después de la televisión, el medio de comunicación que mayor influencia tiene en niños y jóvenes. Una excelente herramienta de comunicación, educativa y productiva que permite a niños y jóvenes aprender, investigar, buscar información o comunicarse con familiares o amigos. En unos pocos años Internet ha conseguido implantarse como herramienta básica e imprescindible en los distintos ámbitos en los que ha conseguido penetrar, convirtiéndose en el sistema nervioso central de todo el mundo.
Efectivamente la relación entre familia y medios de comunicación se encuentra teñida de luces y sombras. En el ciberespacio, al igual que en la sociedad, tienen cabida todas las personas. La diversidad de usos que las personas pueden hacer de Internet favorece la visión del mismo como herramienta capaz de producir efectos bipolares.
La vertiginosa evolución de la tecnología en la información, plantea un ritmo muy acelerado en la vida del hombre actual. Se enfrenta a nuevos paradigmas en el área de informática, que evoluciona constantemente. Lo que anteriormente era sorprendente, se ha vuelto obsoleto con una rapidez vertiginosa. El motor que impulsa este acelerado proceso se relaciona con aspectos comerciales. Lamentablemente se han olvidado los aspectos éticos y de seguridad.
En la última década, niños y adolescentes han aprendido hábilmente el manejo de las computadoras; sin embargo, aunque pueden ser usuarios experimentados ignoran y pueden manejar incorrectamente los peligros que su uso implica.
En el empleo de Internet, existen diversas modalidades que permiten obtener la información deseada. En este trabajo se presentan algunas consideraciones básicas de cada una de ellas, pero se hace énfasis en los riesgos de su empleo inadecuado, y sobre todo lo que la falta de vigilancia de los padres puede generar en el niño y en el adolescente. Se insiste que es importante que padres de familia, maestros y pediatras consideren los aspectos que favorecen el empleo de esta herramienta y sus peligros para los menores:
• La facilidad que tienen niños y jóvenes para su acceso.
• La escasa vigilancia de los padres en esta actividad, situación que se incrementa cuando los hijos crecen.
• La comunicación es anónima. La invisibilidad virtual que crea el anonimato en la web elimina la inhibición de la conducta lo que puede originar irracionalidad de las acciones y falta de responsabilidad.
• Los riesgos que existen al navegar libremente en Internet pueden clasificarse en relación a los servicios utilizados.

Conclusión
La internet se introduce poco a poco más en nuestras vidas. Por lo tanto es necesario que se anticipe y se aprenda lo más que se pueda del impacto que pueda tener la misma ya sea de forma positiva o negativa en el bienestar psicológico de la sociedad a la que se pertenece. Como futura comunicadora la utilización de la internet es muy importante, pues de esta manera se puede llevar un mensaje a nivel mundial. La sociedad actual gira alrededor de la tecnología y parte de esa tecnología lo es la internet. Aprovechemos de manera satisfactoria la ventaja que brinda la utilización de este recurso

Bibliografía
Badia, F (2003) Internet: situación actual y perspectivas. Barcelona, La Caixa, colección de estudios económicos, nº 28.
Cabero (1994) Los padres como mediadores en la formación en medios de comunicación. En Loscertales, F. Las escuelas de padres y los problemas sociales en la educación. Sevilla, Grupo de investigación en comunicación y rol docente.
Cabero Almenara, J. y Bermejo Campos, B. (2003) Familia y medios de comunicación. Medios de comunicación y familia. Monografías virtuales: Ciudadanía y democracia y valores en sociedades plurales, nº1, Revista bienal
Cabero, J. y Loscertales, F. (1995) La imagen del profesorado y la enseñanza en los medios de comunicación de masas. Revista de educación, 306, 87-125.
http://www.aimc.es/aimc.php
http://tecnologiaedu.us.es/revistaslibros/9.htm revistaelectrónica. http://www.campusoei.org/valores/monografias/monografia01/reflexion01.htm
http://www.iiof.es/sesiones/Orientadores%20familiares.doc http://www.campus-oei.org/valores/monografias/monografia01/entrevista.htm
http://www.ine.es/inebase/cgi/axi.
Multimedia, internet y globalización económica.
http://www.educared.net/escuelanntt/Articulos/articulo3.htm
http://www.campusred.net/telos/articuloperspectiva.asp?idarticulo=1.
http://www.chicosperdidos.org.ar/internetyfamilia/index.htm